ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE MAKALE OKUMA VE DEĞERLENDİRME BİLGİSİNİN ÖLÇÜLMESİ

Özet

Amaç: Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin makale yazma ve değerlendirme bilgi düzeylerini ve bu süreçte yaşadıkları zorlukları belirlemeyi amaçlamaktadır.

Yöntem: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi'nde tıp, diş hekimliği, ebelik, veterinerlik ve moleküler biyoloji ve genetik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerle yürütülen bu tanımlayıcı, kesitsel çalışma, 1-15 Mayıs 2024 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Çalışma, 359 öğrenci ile tamamlandı. Veriler, sosyodemografik veri formu ve Makale Okuma ve Değerlendirme Bilgi Düzeyi (MODBD) anket formu ile toplandı ve SPSS 22.0 programında analiz edildi.

Bulgular: Öğrencilerin %81.1'inin daha önce hiç makale yazmadığı, %70.5'inin ise makale yazmak istediği tespit edildi. MODBD skoru ortalama 91.5 ± 16.9 olarak bulundu. Daha önce projede bulunan öğrencilerin bilgi düzeylerinin daha yüksek olduğu gözlendi.

Tartışma: Öğrencilerin büyük bir kısmının makale yazma deneyimi olmadığı ve bu konuda yeterli bilgiye sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Çalışma, IMRAD yapısına aşinalık ve bilimsel etik farkındalığı gibi konularda eksiklikler olduğunu göstermektedir. Yazma becerisi eksikliği ve araştırma metodolojisi derslerinin yetersizliği, öğrencilerin yaşadığı temel zorluklar arasında yer almaktadır.

Sonuç: Lisans öğrencilerinin makale yazma ve değerlendirme bilgi düzeylerini artırmak için kapsamlı eğitim programlarına ve sürekli mentorluğa ihtiyaç vardır. Bu tür eğitimler, bilimsel etik farkındalığını ve yazma becerilerini geliştirebilir, böylece bireysel akademik başarı ve genel araştırma kalitesi artar.